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欢迎不同的意见。小学，中学，大学，自有其心智水品接受能力之演变，我所谓

者，非人人为研究者，而是诗教之体系化。体系化，不是往难走，而是一些或许

可以却没有做到的事。关于诗歌四点只重其三说的很好，可是也是无可奈何，高

考毕竟不能开卷，看他们不分平仄不填韵脚也只能苦笑，另外，其实误导牢骚，

大多是并不懂诗讨厌语文的人发出了，我的理解往往也与答案不同，但谁对谁错

如何分辨？咱们虚心接受便好。（其实往往答案更加深思熟虑）。 

一个问题是:如果一点都不教，更没有人读诗，教了一点好歹了解一点(哪怕是皮

毛);然而目前的教法又出现如答主所说的问题，答主提到的诗教体系从时间精力

个人兴趣上又没有推行的可能及必要。那么按答主的意见，目前高中学的诗词及

其鉴赏，去掉与不去掉相比，哪个是更好的结果？我说的问题其实是：时间投入

与所得不成比例。在题目所言的根基不稳的情况下，希望能够用相似的时间投入

，加之以比如今更体系化的方法，能达到一个相对更好的效果。

高中诗词鉴赏基本靠模版和关键词套话。。还有把作者标签化根据作者去猜主题

。。犹记得高一时候似乎是王维的一首闺怨诗被同学硬生生分析成了将军驰骋疆

场战死沙场。关键他居然还得了一半的分。一直很喜欢诗歌，因为那种意境，不

同的人来读，会有不同的想法，体会出那种不同的意境，是一种只可意会的感觉

。但是正如吴天微说的，在今，对于诗歌的“不需要”。我们这些所谓问人所谓

读书人，对于诗歌已经基本边缘化，脱离现实，往往写些东西无法无病呻吟，或

者趋炎附势。在当今又有多少人能真正懂你所说的那四种？